كتاب ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي، مناهج اللغة العربية، مناهج اللغة الفرنسية، مناهج الرياضيات، مناهج النشاط العلمي.
يتناول كتاب {ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي}
- مداخل المنهاج التربوي
- أهداف المنهاج التربوي
- تنظيم مضامين المنهاج
-التخطيط الديداكتكي/ نماذج لتخطيطاتت تطبيقية/
-تدبير التعلمات_ طرق التدريس _ الوسائل الديداكتيكية
-تنظيم الفضاء الدراسي_التقويم و الاشهاد_الدعم
وتطبيقات خاصة، مواضيع امتحانات التوظيف بالتعاقد مع عناصر الاجابة
مدخل الكتاب:
من إعداد عبد الفتاح ديبون.
الحمد لله الذي وفقنا لانجاز هذا الدليل ، و الصلاة و السلام علة سيدنا محمد و على اله وصحبه اجمعين.
“ستجون ايها الاعزاء القراء اخواني المترشحين و اخواتي المترشحات، الراغبين و الرغبات في إجتياز مباراة التوظيف بالتعاقد للتعليم الابتدائي، أغلب ما تبحتون عنه من ىالمعارف و الوثائق و المهارات، اللازمة للاستعداد الجيد.وقد عملنا ،بتوفيق من الله،على جمعها من مظامها و تبويبها وتصنيفها و تذيلها بتطبيقات عملية لزيادة الفهم و تقريب المعنى.
لقد تطلب منا ذلك العودة الى مجمل الوثائق الرسمية بدءا بالكتاب الابيض، وانتهاءا بمستجدات المنهاج الدراسي للتعليم الابتدائي{غشت 2018}.
وستلاحظ ايها المرشح الكريم ، ايتها المرشحة الكريمة، أنني ركزت في إحالاتي على هذه الوثيقة الاخيرة، مع الاشارة الي ان هناك وثائقة سابقة تتضمن المعطيات نفسها{البرامج و التوجهات التربوية المنقحة للتعليم الابتدائي 2011 و كذلك مناهج المنقحة لسنة 2015…..}……………..
ولئن تعدر علينا ان نعطي لكل مادة دراسية عبر السنوات الست، لكثرة معطياتها.فلقد عملنا على أن نعطي لكل منها ما نراه ضروريا لجميع المترشحين، أما من اراد التفصيل فنحيله على دلائل الاساتذة و الاستاذات الخاصة بكل مستوى على حدة ففيها التفصيل الوافي لكل مادة، ولكل وحدة، و لكل درس.
بالتوفيق……………………
“مفاهيم ديداكتيكية”
- الديداكتيك:أجرأة مختلف المعارف البيداغوجية المفيدة أثناء الممارسة الصفية، بغية إخضاع العملية التعليمية التعلمية للمقاييس العلمية، مما يجنبها الارتجال و العشوائية.
- النقل الديداكتيكي: تحويل المعرفة العالمة {المعرفة الاكادمية}، الي معرفة مدرسية متعلمة، حتى تصير قابلة للتعلم في مستويات دراسية محددة.
- العقد الديداكتيكي: مجموع القواعد الضمنية أو المعلنة المنظمة للعلاقة بين طرفيه، المدرس- جماعة القسم.و التي تتغيى انجاح الممارسات الديداكتيكية.
- وضعية ديداكتيكية:هي سياق بناء التعلمات، اعتمادا على مختلف الانشطة، هدفها تحقيق التعلم.
- وضعية مشكلة:صعوبات{مدبرة} يواجهها المتعلم،ويعمل مجبراعلى ايجاد حل لها لتحقيق التعلم.
- هذف التعلم : ناتج تعليمي متوقع من قبا المتعلم بعد التعلم ن يظهر على شكل سلوك قابل للملاظة و القياس،اما اهميته بالنسبة للمدرس فهو ضبط للمهام المنوطة بالمتعلم ومسار التعليم.
شروط صياغة الهدف التعليمي،متعددة من اهمها:
-تضمين الهدف التعلمي فعلا اجرائيا مناسبا لنواتج التعلم المراد تحقيقه،
-الاقتصار على ناتج تعلمي واحد في كل هدف{مورد/خبرة واحدة في كل هدف}
-وصف الخبرة التعليمية المراد اكتسابها من طرف المتعلم.
-صياغة الهدف التعلمي على شكل جملة في المضارعن تتضمن: الفعل الاجرائي+ المعني بالهدف {المتعلم}+المحتوى المراد اكتسابه من طرف المتعلم،
-الاقتصار على فعل تعلمي{اجرائي} واحد بالنسبة لكل هدف.
-اعتماد عبارات قصيرة عند هدف التعلم…………………………….